Conclusões:

         Como pudemos averiguar novamente, os alunos do curso de Ciências e Tecnologias responderam com maior exactidão a um maior número de perguntas, obtendo por isso uma percentagem acima da média em todo o questionário.

Já os alunos dos cursos Tecnológicos, responderam com pouca precisão ao questionário, alcançando assim uma percentagem bastante baixa, para um tema que se encontra na actualidade.

Também o facto de este grupo não possuir uma determinada aula onde se adquiram conhecimentos sobre a temática em estudo, os penalize em relação ao aos outros alunos, que possuam as referidas aulas.

Legenda:

P(A) – Probabilidade de acertar na resposta correcta.

Conclusões:

Fazendo a conclusão da análise relativa á distinção por cursos, Cursos Tecnológicos e Cursos de Ciências e Tecnologias, cada curso com três turmas inquiridas, visualizamos rapidamente que á um desfasamento em ralação as duas percentagens apresentadas, visto que os alunos do curso de ciências e Tecnologias responderam com maior precisão ao inquérito, e portanto são portadores de percentagens mais altas, quase todas acima da media.

Em relação aos cursos Tecnológicos, os alunos inqueridos apresentaram respostas medíocres, pelo que a percentagem empregue a cada pergunta é bastante abaixo da média. Outro caso não seria de esperar, visto que o primeiro grupo, lida com este tema em determinadas aulas, estudando-o ao pormenor, ao contrário do segundo grupo de aluno que pertencem a um curso que não inclui este tipo de temática para estudo

Legenda:

P(A) – Probabilidade de acertar na resposta correcta.

Conclusões:

            Fazendo a avaliação dos resultados da tabela que divide as turmas por sexos, podemos afirmar que de uma forma geral tanto os homens como as mulheres apresentam o mesmo número de questões a que a percentagem é superior á media. Mesmo assim as mulheres apresentam numa pergunta, uma percentagem de 0, o que significa que ninguém acertou na devida resposta.

Também foram analisados questionários individuais que não continham uma única resposta certa, o que contribuiu para uns resultados menos favoráveis a este grupo.

Legenda:

P(A) – Probabilidade de acertar na resposta correcta.

Conclusões:

Através do estudo da tabela acima, que representa a percentagem das respostas correctas às perguntas do questionário proposto às 3 turmas do 12º ano dos Cursos Tecnológicos, conclui-se que todas as áreas temáticas abrangidas têm uma percentagem a abaixo da media, excluindo a questão referente á politica dos 3R’s. Visualiza-se também que á duas questões em que a percentagem se encontra a um nível medíocre visto que se encontram abaixo dos 10% (0.3% e 0.5% respectivamente).

Estes resultados eram já esperados pelos membros do grupo visto que se tratam de cursos de áreas de Marketing, Informática, e Economia e por esta razão os alunos não se encontram tão aptos para responder a questões que dizem mais respeito ás áreas de ciências como é o caso de Ciências e Tecnologias.

Legenda:

P(A) – Probabilidade de acertar na resposta correcta.

Conclusões:

            Fazendo a avaliação dos resultados da tabela que divide as turmas por sexos, podemos afirmar que de uma forma geral os homens apresentaram percentagens inferiores às mulheres. Contudo, a media de todos os resultados analisados mostram se adequados ao ano relativo.

Tal diferença nos resultados entre os grupos, não infere em nós nenhum motivo que a explique, não nos atrevendo a apontar qualquer um que seja, deixamos assim em aberto uma possível explicação.

*De notar que, relativamente á questão do numero de energias renováveis conhecidas pelos alunos, o grupo decidiu que se contaria a pergunta certa se se apresenta-se uma ou mais que uma energia renovável correcta, e se contaria como errado se na pergunta se encontra-se uma ou mais que uma energia não renovável.

Legenda:

P(A) – Probabilidade de acertar na resposta correcta.

Conclusões:

Através do estudo da tabela acima, que representa a percentagem das respostas correctas às perguntas do questionário proposto às 3 turmas do 12º ano de Ciências e Tecnologias, conclui-se, falando por Áreas Temáticas, as que apresentam uma maior percentagem de respostas correctas, são as que fazem referência aos temas que abordam a politica dos 3 R’s e o numero de energias renováveis conhecidas pelos inquiridos*.

Logo de seguida encontram-se os temas relacionados com as consequências do aquecimento global, a energia solar, e as energias renováveis. Os dois temas restantes apresentaram resultados bastante mais baixos, fugindo de certo modo às expectativas do grupo, uma vez que, os temas em causa, abordavam assuntos actuais e os quais são estudados nos anos lectivos em que se encontram os alunos.

1. Sabes o que é o Aquecimento Global?

2. Conheces alguma consequência desse problema?

3. Sabes o que é o Efeito de Estufa?

4. Sabes o que é o Buraco do Ozono?

5. Sabes o que significa a politica dos 3R´s?

6. Sabes o que são energias renováveis?

1. Quantas energias renováveis conheces? Enumera-as?

            ______________________________________________________

    8.     Sabes o que é a Energia Solar?

    Clorofluorcarbonetos:

·        Fontes

Clorofluorcarbonetos (CFCs) são um grupo de componentes produzidos pelo homem, feitos de cloro, flúor e carbono. A produção de CFCs começou na década de 30 com o avanço da refrigeração, e antes da segunda guerra mundial, o seu uso era limitado. Desde então eles têm vindo a ser intensamente utilizados como componentes na produção de aerossóis, de espuma, na indústria de ar condicionado e em várias outras aplicações.

Hidroclorofluorcarbonetos (HCFCs) e hidrofluorcarbonetoss (HFCs) são componentes feitos pelo homem que estão a ser usados para substituir os CFCs. Estes componentes são considerados como substitutos transitórios dos CFCs porque foi constatado que têm um grande potencial na autuação do aquecimento global da Terra.

• Concentrações Atmosféricas

Em 1992 a concentração atmosférica global dos CFCs era:

• CFC – 11 (Monoclorodifuormetano - CFCl₃): 280 pptv (partes por trilião por volume);
• CFC – 12 (Diclorodifuormetano - CF₂Cl₂ ): 484 pptv;
• CFC – 113 (Triclorotrifluoretano - C₂F₃Cl₃) : 60 pptv.

Durante as últimas décadas os CFCs 11, 12 e 113 têm vindo a aumentar mais rapidamente do que qualquer outro gás de efeito estufa.

• Redução

A produção de CFCs 11, 12 e 113 foi reduzida em 40% no período de 1988-92. Entretanto a sua concentração na atmosfera continuará significante durante o próximo século devido a vida longa associada a esses componentes.

    Ozono:

• Fontes

O ozono estratosférico é o componente chave na absorção da radiação ultra-violeta, protegendo a vida contra os seus efeitos nocivos. O ozono é criado e destruído a partir de uma série de reacções complexas que envolvem a luz. É também um gás de efeito de estufa, por absorver a radiação infra-vermelha que é liberada pela Terra.

• Concentração Atmosférica

A concentração aproximada do ozono estratosférico é de 0.3 ppmv.

• Redução do ozono

A implementação de uma tecnologia "limpa" nos veículos automotores pode ajudar a controlar o aumento das concentrações do ozono.

    Metano

·              Fontes

O metano é formado naturalmente em regiões onde existem matéria orgânica em decomposição. Somado a isso existe muitas fontes antropogenicas de metano que vem contribuindo para seu aumento na concentração global na atmosfera, dentre estas fontes estão a cultivação de arroz, queima de biomassa e a queima de combustíveis fósseis.

• Concentração Atmosférica

A presente concentração atmosférica global do metano é de 1.72 ppmv, mais do que o dobro da sua concentração durante o período pré revolução industrial que era por volta dos 0.8 ppmv.

• Redução

Para estabilizar as concentrações de metano que se encontram presentes nos dias de hoje, seria necessário uma redução imediata de 15-20% das emissões globais desse gás.

    Oxido Nitroso:

• Fontes

O óxido nitroso é produzido naturalmente pelos oceanos e pelas florestas tropicais. Fontes antropogenicas de óxido nitroso são: a produção de nylon, ácido nítrico, actividades agrícolas, carros com três modos de conversão catalítica, queima de biomassa e a queima de combustíveis fósseis.

• Concentração Atmosférica

A concentração global atmosférica de óxido nitroso no começo de 1993 era de 310 ppbv (partes por bilhão por volume), por volta de 8% maior do que o nível da concentração durante o período que antecedeu a revolução industrial que era de 275 ppbv.  

• Redução

Para estabilizar as concentrações actuais estima-se que seria necessário a imediata redução de 70-80% da produção de óxido nitroso proveniente de fontes antropogenicas.

    Dióxido de Carbono

·        Fontes

O Dióxido de Carbono é produzido naturalmente através da respiração, pela decomposição de plantas e animais e pelas queimadas naturais em florestas. Fontes antropogénicas ou produzidas pelo Homem de dióxido de carbono são: queima de combustíveis fósseis, mudanças na vegetação (como o desflorestação), queima de biomassa e a fabricação de cimento. Estas fontes antropogénicas têm contribuído totalmente para o aumento da concentração de dióxido de carbono na atmosfera.

O principal processo de renovação do dióxido de carbono é a absorção pelos oceanos e pela vegetação, especialmente as florestas.

·        Concentração Atmosférica

·         Contribuição

Dióxido de carbono é o maior contribuidor individual para o aumento da força radioactiva dos gases do efeito de estufa.

·        Redução

Para estabilizar as concentrações que estão presentes nos dias de hoje, seria necessário uma redução de 60% na emissão global de dióxido de carbono.